O objetivo da criação deste blogue tange na divulgação dos trabalhos realizados na Unidade Curricular Língua Portuguesa e Tecnologias de Informação e Comunicação, do 3º ano da Licenciatura em Educação Básica.

domingo, 21 de dezembro de 2014

Reflexão individual -Segurança na Internet

Reflexão individual
Segurança na Internet
No decorrer do tempo nos apercebemos que cada vez mais o pensamento do homem evolui e as coisas a sua volta também acompanham esta evolução. A nível do uso da internet nas Tecnologias de informação os fatos não mudam, pois a cada dia deparámo-nos com novidades em sites, aplicações, softwares e nos equipamentos eletrónicos, com o propósito de satisfazerem as necessidades da humanidade no diz respeito à comunicação, à informação e ao entretenimento, todavia exigem uma série de informações para que as pessoas possam identificar-se entre si e para garantir a segurança das contas criadas na internet.
A segurança na internet depende não só da leis de privacidade dos sites, softwares, aplicações e etc, mas também do nosso sigilo após a criação das passwords (as quais deve-se evitar construí-las apenas com a data de aniversário, nascimento, ou número de telemóvel …) e cuidado em não expor informações que possam por em causa a nossa integridade pessoal. A maioria das pessoas antes de abrir uma conta em softwares ou redes sociais preocupam-se com as vantagens que estes possam lhes oferecer, porém raramente procuram saber quais são os perigos que estão expostas, e muitas vezes clicam em “concordo” nas leis de privacidade e de segurança sem ao menos lê-las. De fato, não só as figuras públicas correm o perigo de terem as suas contas invadidas, as pessoas comuns também podem correr este perigo, atendendo o mundo consumista em que vivemos, onde atraímos a atenção das outras pessoas quando expomos fotos íntimas, ou mesmo bens materiais. E a partir das informações “ básicas” e totalmente verídicas como a morada, a escola ou o local de trabalho, que fornecemos nos perfis das nossas contas nas redes sociais, estas podem ser cruciais para que qualquer pessoa chegue ao nosso encontro, ou mesmo falsifique a nossa identidade, o que tem sido muito frequente nos últimos dias.
Atualmente, podemos dizer que os equipamentos eletrónicos contendo internet estão a caminho de substituir os livros, pois apresentam mais comodidade e rapidez nos resultados de pesquisa, porém nem aqui estamos a salvo dos ataques, pois a cada clique que fazemos nos sites podemos obter vírus que comprometem o bom funcionamento do nosso dispositivo. Sendo assim, é indispensável a instalação de antivírus nos aparelhos eletrónicos dos quais dispomos, pois o fato de os servidores como por exemplo, o Google, a partir da sua atividade na internet recolherem uma vasta gama de informações pessoais torna-se aliciante e motivo de infiltração dos maus feitores.
Em suma, após aula de Segurança na internet e ter lido os textos propostos posso dizer que encontramos uma grande controversa em relação ao uso e a segurança na internet, que é por um lado, a necessidade de estar atualizado no que diz respeito às TICs; por outro lado, é a vulnerável exposição aos perigos e ataques por hackers e não só. Diante deste antagonismo, tenho em mim, como futura profissional de educação, que o melhor é continuar a cultivar as informações que me proporcionem as devidas medidas de precaução, a fim de reduzir as probabilidades de perigo no uso da internet, e para que também possa orientar com maior eficácia dos meus futuros alunos e encarregados de educação nesta vertente, uma vez que hoje em dia as crianças têm fácil acesso à internet e podem, com mais facilidade, sofrer abusos, ou mesmo estar em contacto com conteúdos inapropriados para a sua faixa etária.  

 

 

Bibliografia

·         Belanciano, V. (2014). Não são apenas as celebridades que estão a nu na internet. p. 25.
·         Cardoso, R. (junho de 2014). Se o goocle diz é porque é verdade. Mas será mesmo? Courrier Internacional , p. 3.
·         Guerreiro, A. (2014). Máquina Google. pp. 24-25.
·         Paula , Ana; Gonçalves , Adileuza e  Almeida Aline.(2011). Benefícios e malefícios do uso da internet. ⦋Em linha ⦌. Disponível em: http://internetbemoumal.blogspot.pt/ .⦋Consultado em 18-12-2014⦌



Benildja Mateus
Turma: A
Nrº 130142048

terça-feira, 16 de dezembro de 2014

JCLIC



O Jclic é um programa de exercícios multimédia de uso livre, desenvolvido numa plataforma Java.
O programa Jcilc pode ser integrado no processo educativo desde o infantil até ao ensino superior, sendo esta ferramenta de trabalho ajuda no processo da aprendizagem, motivando o indivíduo a aprender explorando jogo tais como puzzles, associações, sopa de letras, completar ausências de texto. Nestes jogos educativos podemos integrar som e imagem com inúmeras possibilidades de atingir o sucesso na aprendizagem.
Ao realizar os diversos tipos de jogos que o Jclic apresenta para a aprendizagem da leitura e escrita, bem como para as ciências e a matemática, a criança é, muitas vezes, brindada com uma mensagens ou sons quando é bem sucedida. Quando não é bem sucedida no jogo ou tarefa, teremos de incentivar a criança a tentar novamente para que não desmotive, podendo dar algumas pistas no sentido de a encaminhar a resultados positivos.
A dificuldade do jogo ou tarefa deverá ser referenciada para que a sua escolha seja direcionada à faixa etária pretendida.
 Para a realização da nossa biblioteca de atividades no Jclic, escolhemos “ Os Ditongos” como tema a trabalhar, sendo dirigidas às crianças do primeiro ano de escolaridade.

            Para aceder à nossa biblioteca de atividades no Jclic clique aqui:
 


                                  Bibliografia


* Pessuti, O., Arco-Verde, Y. F., Andrade, A. R., Digiovanni, A. M., Santos, E., & Menta, E. (2010). Manual para uso do Jclic. Curitiba: Secretaria de Estado da Educação.





quarta-feira, 10 de dezembro de 2014

Programa de Televisão (Avaliação)


Língua Portuguesa e Tecnologias de Informação e Comunicação

PROGRAMA DE TELEVISÃO

                   República das Perguntas, RTP 2, uma série educativa infanto-juvenil, 30 perguntas para viajar 100 anos para trás, 1º ciclo (8-10 anos ).

              Oralidade - As crianças ( desempenhando o papel de atores), em linguagem acessível às outras crianças, mostram como era a infância no tempo em que a República dava os primeiros passos em Portugal. Além de trabalhar a história de Portugal, esta série desenvolve a capacidade de compreensão das crianças que há cem anos a educação destas era muito diferente da atual. A escola e os conteúdos curriculares apresentam muitos pontos divergentes em relação os atuais.
Cada episódio tem a duração de 10 minutos.

Proposta de Atividade
     Propomos uma atividade com um grupo de 5º ano, que escrevam um guião, com uma parte da história Implantação da República e a queda da monarquia, e façam um pequeno teatro para os restantes colegas. Referindo os jornais, os meios de comunicação e salientado as tecnologias existentes na época.


                  Para aceder a nossa proposta de atividade click aqui:


Sandra Couceiro nº 090142073
                                                    Benilja Mateus  nº 130142048

                                                        3º ano